黨的十八大報(bào)告明確把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),，反映了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段對(duì)教育工作的新要求,。黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，對(duì)在新的歷史起點(diǎn)上全面深化教育改革作出了戰(zhàn)略部署,。特別是圍繞黨的十八大報(bào)告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體目標(biāo),，明確要求“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持立德樹人,，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，形成愛學(xué)習(xí),、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制,，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”,。還提出要“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制,，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”。這些重要論述,，體現(xiàn)了中央對(duì)教育改革發(fā)展階段性特征和現(xiàn)實(shí)需要的準(zhǔn)確把握,，為進(jìn)一步推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展、全面提高高等教育質(zhì)量提供了根本遵循,，指明了前進(jìn)方向,。
當(dāng)前我國(guó)高等教育所要解決的根本性問題，不是硬件建設(shè)的問題,，也不是投入不足的問題,，因?yàn)闊o論是錢還是物，都不能從根本上解決國(guó)家需求的問題,、人民滿意的問題,，不能解決人的全面發(fā)展的問題。教育的根本任務(wù)和使命在于培養(yǎng)人才,。對(duì)高校來說,，一切工作都要圍繞人才培養(yǎng)，都要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù),，在任何時(shí)候,、任何情況下都不能忽視人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一,、樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀
衡量高等教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)就是看人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先要確立科學(xué)的教育理念,，以觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)高校人才培養(yǎng)水平的提升,。
要強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn),。一所大學(xué)辦得好不好,，主要看這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)秀不優(yōu)秀，而不是看它的規(guī)模,、數(shù)量有多大,。同樣，評(píng)價(jià)一個(gè)教師合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀,，不應(yīng)該僅僅看論文發(fā)了多少,、項(xiàng)目搞了多少，而應(yīng)該首先看他培養(yǎng)的學(xué)生合格不合格,、優(yōu)秀不優(yōu)秀?，F(xiàn)在個(gè)別高校存在一種傾向，在申請(qǐng)指標(biāo),、爭(zhēng)取項(xiàng)目的時(shí)候往往都在講自己學(xué)校的規(guī)模和數(shù)量是多少,，而忽略了人才培養(yǎng)這個(gè)硬指標(biāo)，出現(xiàn)這種情況根子在辦學(xué)的理念上,。從根本上來說,，看一所大學(xué)辦得怎么樣，不是看一時(shí)的規(guī)模數(shù)據(jù),，而是要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,、歷史的視野看它培養(yǎng)出什么樣的人才，看它對(duì)國(guó)家,、民族所作的貢獻(xiàn),，看它對(duì)推進(jìn)人類文明進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。
要強(qiáng)化以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念,，把社會(huì)評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo),。人才培養(yǎng)質(zhì)量高不高，關(guān)鍵在于是否能夠滿足社會(huì)需求和人的發(fā)展需要,。蒙著頭,、關(guān)著門，脫離社會(huì)需求是辦不好大學(xué)的,。高校要更加注重以社會(huì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向來衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量,，把社會(huì)需求的信息及時(shí)反饋到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上,。要準(zhǔn)確把握并及時(shí)研究分析畢業(yè)生就業(yè)狀況和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需情況,，以此引導(dǎo)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程調(diào)整，不斷增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)工作對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)度,。
要強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念,，把一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的首要追求。能否堅(jiān)持以生為本,，把學(xué)生健康成長(zhǎng)視為學(xué)校各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，是一所大學(xué)能否辦出水平的關(guān)鍵所在。高校教師和教育工作者,，首先要對(duì)人才培養(yǎng)工作投入感情,，要把培養(yǎng)學(xué)生作為事業(yè)來做，把關(guān)愛學(xué)生作為本能來要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生需求,，善待學(xué)生,，舍得在學(xué)生身上下功夫、花本錢,。一切為了學(xué)生,、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生,，應(yīng)該是大學(xué)永恒的精神追求,。
要強(qiáng)化以學(xué)生評(píng)價(jià)為先的理念，把學(xué)生評(píng)價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),。代表清華大學(xué)教師在百年校慶大會(huì)上發(fā)言的國(guó)家級(jí)名師李艷梅曾經(jīng)講道：“對(duì)于教師,，最高的評(píng)價(jià)是學(xué)生的肯定，讓學(xué)生永久銘記,?！边@句話帶給高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的最大啟示，就是要注意多聽取學(xué)生對(duì)教育教學(xué)改革的意見和建議,，重視學(xué)生的反映和呼聲,，真正把學(xué)生的評(píng)價(jià)作為高校改進(jìn)教學(xué)工作、創(chuàng)新教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力,，把教育以育人為本，以學(xué)生為主體的要求落到實(shí)處,。
二,、把握人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)
我們今天強(qiáng)調(diào)“立德樹人”，仍然是要回答和解決“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題,。就高等教育來說，落實(shí)“立德樹人”,，最根本的是堅(jiān)持一切從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā),，把科學(xué)精神、思想品德,、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力,。
要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。教書育人，育人為本,；德智體美,，以德為先。蔡元培曾說，怎樣才配做現(xiàn)代學(xué)生,？要有“獅子樣的體力,、猴子樣的敏捷和駱駝樣的精神”，其中“駱駝樣的精神”第一是對(duì)于學(xué)術(shù)上的責(zé)任,，第二是對(duì)于國(guó)家的責(zé)任,，第三是對(duì)于社會(huì)的責(zé)任。無數(shù)的事例說明,，做人,、做事、做學(xué)問,，首先是做人,。因此，要把育人作為首要目標(biāo),，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生,，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)學(xué)生把個(gè)人夢(mèng)想和“中國(guó)夢(mèng)”緊密融合在一起,，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密結(jié)合在一起,，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，使每一位學(xué)生都能夠成為對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì),、對(duì)人民有用的人才。
要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。錢學(xué)森曾說：“所謂優(yōu)秀學(xué)生,，就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新,，死記硬背,，考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀學(xué)生?！币囵B(yǎng)創(chuàng)新精神,，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，這就要求高校尊重學(xué)生的個(gè)人選擇,，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,，善于挖掘潛力,，努力營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考,、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境,，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣和獲得未來發(fā)展的多種準(zhǔn)備,。目前，有很多高校正在制定和實(shí)施個(gè)性化的培養(yǎng)方案，有的高校將本科期間分為大類培養(yǎng),、專業(yè)培養(yǎng),、多元培養(yǎng)三個(gè)階段，幫助學(xué)生選擇適合自己的個(gè)性化成才通道,，建立專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生只要滿足標(biāo)準(zhǔn)，都可以從該專業(yè)畢業(yè),。這樣的探索值得總結(jié)和推廣,。
要著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。目前實(shí)踐育人是人才培養(yǎng)過程中非常薄弱的環(huán)節(jié),，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破口,。解決這個(gè)問題，首先要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，增加實(shí)踐教學(xué)比重,，確保各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分。還要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,，推動(dòng)大學(xué)生廣泛參加社會(huì)調(diào)查,、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù),、公益活動(dòng),、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)。同時(shí)要大力推進(jìn)校企合作,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè),，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地和一批高職實(shí)訓(xùn)基地。從根本上說,，要完善相關(guān)法律法規(guī),，進(jìn)一步探索建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)制度，完善保險(xiǎn),、稅收等優(yōu)惠政策,，支持企業(yè)積極承擔(dān)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的社會(huì)責(zé)任，這是實(shí)踐育人的制度基礎(chǔ),。
三,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，僅有科學(xué)的理念和正確的路徑還不夠,，還需要通過體制機(jī)制的改革來不斷增添動(dòng)力,、釋放活力。
要改革本科教學(xué)模式,。本科教學(xué)承上啟下,，是高校最基礎(chǔ)最根本的工作,，是高校安身立命之本。目前本科教學(xué)不受重視,、本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足,、教授不愿上本科生課程等現(xiàn)象仍然存在。調(diào)研發(fā)現(xiàn),，有的高校黨委常委會(huì),、校長(zhǎng)辦公會(huì)一年中沒有專題研究過本科教學(xué)工作，有的高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一年中沒有聽過一次課,。這種現(xiàn)象亟待改變,。高校領(lǐng)導(dǎo)要把本科教學(xué)工作作為重中之重，把主要精力聚焦到提高質(zhì)量上,，帶頭聽課,、帶頭調(diào)查研究，每年都要召開本科教學(xué)工作會(huì)議,，著力解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題,。要把教授給本科生上課作為一項(xiàng)基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件,，讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級(jí)學(xué)生上課,。教師要改進(jìn)教育教學(xué)方法，鼓勵(lì)實(shí)行小班教學(xué),，開展啟發(fā)式,、討論式、參與式教學(xué),，在教學(xué)全過程中激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。要多采取互動(dòng)式教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流,，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。教育部將以“本科教學(xué)工程”為有力抓手,，完善國(guó)家,、地方和高校三級(jí)體系，跟蹤指導(dǎo)各地各高校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)和基地建設(shè),，加大本科教學(xué)投入，切實(shí)提升本科教學(xué)水平,。
要改革研究生培養(yǎng)機(jī)制,。研究生教育是培養(yǎng)高端人才的重要途徑和國(guó)家創(chuàng)新體系的組成部分。要以分類改革的思路推進(jìn)研究生教育綜合改革,，不同類型研究生的培養(yǎng),，應(yīng)該有不同的模式,。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生,，應(yīng)該重在提高創(chuàng)新能力,，要統(tǒng)籌安排碩士和博士的培養(yǎng)階段，促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,，鼓勵(lì)多學(xué)科的交叉培養(yǎng),，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。專業(yè)學(xué)位研究生則應(yīng)重在勝任崗位的職業(yè)能力,，要加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全方位的參與，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì),，大力推動(dòng)專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)銜接,。
要建立杰出人才培養(yǎng)的特殊機(jī)制。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足是我國(guó)高等教育存在的突出問題,，解決這個(gè)問題需要付出長(zhǎng)期的努力,。杰出人才需要特殊的成長(zhǎng)通道，高校要重點(diǎn)在選拔拔尖學(xué)生,、開展因材施教,、吸引學(xué)術(shù)大師參與以及加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)等方面探索有效機(jī)制。對(duì)具備學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生,，要實(shí)行導(dǎo)師制,、小班化、個(gè)性化,、國(guó)際化培養(yǎng)的“一制三化”模式,，讓他們盡早進(jìn)入科學(xué)研究過程，盡早參與重大項(xiàng)目,。
要完善協(xié)同育人機(jī)制,。高水平科學(xué)研究與高層次人才培養(yǎng)是互為依托、相互促進(jìn)的,?？萍紕?chuàng)新人才的培養(yǎng)，如果離開系統(tǒng)的科研創(chuàng)新實(shí)踐,，就如同無源之水,；科技創(chuàng)新水平的提高，一旦缺少優(yōu)秀人才的不斷加入,，也必然變成空中樓閣,。建立協(xié)同育人機(jī)制，就是要吸引社會(huì)資源投入人才培養(yǎng),，探索建立高校與科研院所,、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制,。比如，已經(jīng)實(shí)施的“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”以及卓越工程師,、卓越醫(yī)生,、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才等系列“卓越計(jì)劃”,，旨在促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng),、實(shí)務(wù)部門與人才培養(yǎng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。今后，要進(jìn)一步深化協(xié)同育人的機(jī)制,，鞏固完善高校與有關(guān)部門,、科研院所、行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟,，擴(kuò)大資源共享,、合作辦學(xué)、協(xié)同育人,、共贏發(fā)展,。
四、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師,。近年來，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了很大提升,，但也存在不少突出問題：學(xué)術(shù)大師和青年領(lǐng)軍人才緊缺,；引育高層次人才的機(jī)制不活；個(gè)別教師師德不高,，缺乏教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感等,。解決這些問題，必須把青年領(lǐng)軍人才作為重點(diǎn),，堅(jiān)持師德為先,、教學(xué)為要、科研為基,，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平,，實(shí)現(xiàn)“大樓、大師,、大愛”三者同步提升,。
要堅(jiān)持“引育并舉”加強(qiáng)青年領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，高層次領(lǐng)軍人才特別是青年領(lǐng)軍人才緊缺是一個(gè)短板,。有關(guān)學(xué)者研究分析16世紀(jì)以來1200多位世界杰出自然科學(xué)家,，以及1900多項(xiàng)重大科技成果后發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)發(fā)明的最佳年齡段是25至45歲,，峰值是37歲,。這表明，誰擁有充滿創(chuàng)新創(chuàng)造活力的青年英才,，誰就能占領(lǐng)未來發(fā)展的制高點(diǎn),。青年領(lǐng)軍人才是大學(xué)發(fā)展的潛力所在,，是大學(xué)的希望和未來,。要堅(jiān)持“引育并舉”的原則，重點(diǎn)培養(yǎng)造就青年領(lǐng)軍人才,，為高水平大學(xué)建設(shè)提供有力保障,。一是要放開胸襟積極“引”。既可以利用“青年千人計(jì)劃”,、“青年拔尖人才支持計(jì)劃”,、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等重大人才隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目,又可以自主制定相關(guān)政策，從海外引進(jìn)一批國(guó)家和學(xué)校急需的青年領(lǐng)軍人才,。當(dāng)然,，對(duì)引進(jìn)青年領(lǐng)軍人才，一定要全面深入考察,，嚴(yán)格人才引進(jìn)機(jī)制,，健全學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持高質(zhì)量,，防止引進(jìn)的人學(xué)術(shù)水平不高,、學(xué)術(shù)行為不端。二是要放開視野主動(dòng)“育”,。既可以利用國(guó)家公派留學(xué)“高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”,，又可以依托學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、研究基地,、重大科研項(xiàng)目等自主培養(yǎng)一批創(chuàng)新思維活躍,、學(xué)術(shù)視野寬闊、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處熀蛯W(xué)科帶頭人,。三是要放開手腳大膽“用”,。要破除對(duì)青年骨干教師論資排輩、求全責(zé)備等思想,，對(duì)他們多一份理解,、多一份支持、多一份關(guān)愛,。要搭建青年骨干教師成長(zhǎng)平臺(tái),，更多地參與項(xiàng)目決策管理,、承擔(dān)重大課題和重大工程，讓他們?cè)诮虒W(xué)科研中挑大梁,。要進(jìn)一步完善青年教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制,，創(chuàng)新薪酬激勵(lì)機(jī)制，建立流轉(zhuǎn)退出機(jī)制,，鼓勵(lì)青年教師將精力投入人才培養(yǎng),，激發(fā)青年教師隊(duì)伍的生機(jī)和活力。
要牢牢抓住師德和創(chuàng)新實(shí)踐兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在重點(diǎn)抓好青年領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),，還要遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，抓住師德和創(chuàng)新實(shí)踐這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，把整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平搞上去,。怎么看教師的師德？師德是社會(huì)道德的重要標(biāo)桿,。教師教育學(xué)生,，一是知識(shí)、二是方法,、三是品格,，其中品格是最高層次。教師要將愛國(guó)精神,、事業(yè)心,、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí),、認(rèn)真刻苦等品格,，融入課堂、融入課題,、融入文章,，以高尚師德、人格魅力,、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！陡叩葘W(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師提出了“愛國(guó)守法,、敬業(yè)愛生、教書育人,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、服務(wù)社會(huì)、為人師表”六個(gè)方面的要求。高校要按照這樣的要求建立健全師德考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度,，把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核,、聘用和獎(jiǎng)懲的首要標(biāo)準(zhǔn)，師德有問題的人,，不能做教師,。怎么加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐？要建立中青年教師社會(huì)實(shí)踐制度,，促進(jìn)與中青年教師專業(yè)特長(zhǎng),、職業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)等相結(jié)合,，積極搭建平臺(tái),，組織他們開展調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察,、志愿服務(wù),，進(jìn)一步了解國(guó)情社情民情,，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家前途命運(yùn),，正確認(rèn)識(shí)自身社會(huì)責(zé)任。要建立中青年教師校外兼職或掛職制度,，有重點(diǎn)分層次多渠道地選派中青年骨干教師到有關(guān)部門,、科研院所、行業(yè)企業(yè)兼職或掛職,，參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目,，推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。要完善中青年教師訪學(xué)制度,，選派他們到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué),、科研院所訪學(xué)以及在職研修等，促進(jìn)他們?cè)诮虒W(xué)科研的實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng),。
